青年教师是学校的未来和希望，青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。为更好地发挥我校名师的示范、引领、辐射作用，加快学校优秀教育教学人才的培养，造就一批具有良好师德修养、先进教育理念、较高专业素养和较强创新能力的优秀教师，拟在全校范围内成立名师工作室。为规范校级名师工作室的管理工作，保证工作室工作高效有序运行，特制定本办法。

一、指导思想

以党的十九大精神为指引，以新时代科学发展观为指导，探索科学高效的优秀人才成长培养机制，充分发挥名师团队的能动作用，打造教师专业成长共同体，通过名师的引领、实践反思、团队合作、公益讲堂，建设一支高素质专业化教师队伍。

二、培养目标

 计划分道法、语文、数学、英语、体育、艺术学科在全校范围内建设八个名师工作室。

由本校学科名师担任校级“名师工作室”主持人，吸纳本学科骨干教师、青年教师组成团队，是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体。

通过设立名师工作室，培养一批有教育思想和教学风格的学科领军人物和优秀骨干教师，造就一支理念先进、视野开阔、能力卓越的高素质师资队伍，促进我中青年骨干教师不断成长。通过开展教育示范活动，缩小校内同学科教师教学水平差异，促进教师均衡发展，扩大我校社会教育影响力。

三、校级名师工作室名单

1.张增田小学道法名师工作室

2.高东云小学信息技术名师工作室

3.费文芳小学语文名师工作室

4.张婷婷小学数学（科学）名师工作室

5.张香玲小学英语名师工作室

6.杨琦小学体育名师工作室

7.赵送南小学艺术名师工作室

8.李萍小学班主任名师工作室

四、校级名师工作室管理办法

1.明确奋斗目标。工作室有三年发展目标；每年制定发展计划，落实读书学习、听课评课、基本功培养、撰写论文等常规活动，每年末反思总结。每位成员要明确个人三年发展目标，再细化为三年阶段目标，每年末填写总结表格，参加交流与评比。

2.不断学习提升。每位成员要系统学习本学科课程标准及新时代学生学科素养培养要求，关注教育动态，学习他人实践经验，将指定内容学习和自选内容学习相结合，每学期至少读两本书。认真撰写读书及学习笔记，每学期不少于6000字，每月由一个工作室提供学校公众号读书分享。

3.关注基本功训练。 “三字一话”（粉笔字、毛笔字、钢笔字、普通话）是教师必备的课堂教学素养，各工作室必须加强相关培训工作。同时也要重视教师学科基本功的培养。

4.双边听课研讨。每位成员每学期至少上一次研讨课，认真备课、听课、说课、评课，在教学研讨的实践中相互促进，共同提高。

5.抱团参与科研。每位成员都要积极参与上级教育主管部门和学校组织的教科研活动，相互鼓励与促进，实现抱团成长。形成惯例，只要有一人参加赛课活动，主持人就要组织工作室成员集体备课、磨课。努力实现“赛出精品课，培养一批人”的目标。

6.资源及时共享。各工作室要及时分享本工作室学科教学与教研活动，分享对教育前沿动态的思考，每月上报简短图文和读书分享给教科室，

7.注重资料积累。各工作室成员要加强学习和研究过程中的资料积累，包括读书笔记、听课笔记、发表论文，示范课教案、讲座稿、学生活动与成果资料等，有专人收集，确保研究过程踏实，成果真实。

8. 学校每年“五·四”青年节召开青年教师培养暨校级名师工作室成果汇报或推进会，总结、展示、反思，探究更适合我校实情的青年教师培养之路。

五、校级名师工作室考核办法

1.职业道德（此项无分数权重）

师德师风年度考核为“合格”以上；有成员师德师风年度考核为“不合格”的，直接取消该名师工作室评优资格。

2.常规工作（此项基础分为50，各项考核实行减分制）

（1）计划与总结

工作室启动之初有三年发展目标，每年初有年度目标与发展计划，年末有详实的总结。个人有年度计划、总结。缺一项扣1分。

（2）活动与分享

工作室积极组织线上线下学习、基本功培训、教学交流研讨活动，每月上报活动图文给许可老师，少一次扣3分。提供每人每学期开展公开课的记录、照片，少一人扣3分。

3.工作室成果（此项无基础分，各项考核实行加分制）

（1）公众号建设

积极参与学校公众号建设，各工作室每月轮流汇报读书分享讨论截图、读后感给许可老师，每次完成加3分。工作室每上传一篇经审核通过的报道加2分。

（2）开课（或讲座）

开课（或讲座），有通知、文件、教学设计（或讲稿）、活动评价等相关材料，校级、县级、市级、省级、国家级，每次分别加1分、2分、3分、4分、6分。说明：同一内容的开课（或讲座）只使用最高等级的一次。

（3）论文获奖或发表

论文获奖或发表，县级、市级、省级、国家级，每篇按一二三等奖，分别加3/2/1分、4/3/2分、6/5/4分、8/7/6分。说明：①同一篇论文只使用最高等级的一次；②发表论文的认定相同于教体局职评论文的认定，奖次为同级一等。

（4）课题研究

工作室课题立项，县级、市级、省级、国家级，分别加3分、4分、6分、8分，在研得分为立项的一半，结题得分为立项的两倍。

（5）荣誉表彰

工作室成员获得校级、县级、市级、省级、国家级表彰，每次分别加1分、2分、3分、4分、6分。说明：同一表彰只使用最高等级的一次。

4.考核使用

工作室考核每年一次。考核等次分三档：总分一二名为一等奖，总分三四五名为二等奖，总分六七八名为三等奖。

三年终结考核以三年总分之和排名。

奖励采取精神奖励和物质奖励相结合的办法，及时鼓励、促进青年教师继续努力，不断进步，向“专家型教师”迈进。